1米等于多少厘米（10厘米是多少米）

以做出来的衣服就小了。

1、测量课本89页三条线段的长度。

2、 测量新华字典的宽

师：1厘米到底有短长呢，看一下老师为你们准备的一厘米小棒，这就

师：知道了一柞是什么意思，现在我们再来说说阿福的新衣为什么做小

师：我们来看一下在测量时有什么小秘诀。

掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法.

师：除了刻度，尺子上还有什么吗?

们测量的对不对。(三名同学的方法都是错误的)

七、拓展：

师：你都学会了什么?

八、总结评价

生2:表示从0开始量

1. 通过情境图的学习，学生体会到统一长度单位的必要性，并认识

老师课件展示生活中1厘米的物品

是标准的一厘米，大家将小棒放在两手指之间，慢慢的把小棒拿走，举

找出6厘米，比划一下。

叉开的最大距离就是一柞)

师：这些数字都是刻度。这些数字是从( )开始，你知道刻度0在

学生的空间观念和估测能力。

教学目标：

五、学习测量方法

师：同学们，今天我们学习了什么内容?一起说。

生1:表示0厘米

师：这些数字有什么特点吗?

六、动手实践

2、 物体的左端和0刻度线对齐，物体的右端指着刻度几就是几厘米。

教学重点：

柞?徒弟也很奇怪，我明明是做了3柞，怎么小了呢?

说一说对1厘米的感受

生自己在直尺上找到3厘米，比划多长。

学生展示测量的过程。

师：同学们都是会学习的孩子!我们还知道了1厘米有多长。那你认为

生：非常好!

师：是啊，师傅的手大，徒弟的手小，师傅的一柞比徒弟的一柞大，所

3、 铅笔的长

生2:我学会了用尺子测量物体的长度。

生5:尺子上还有两个字母cm.。

厘 米 c m

二、认识直尺

师小结：尺子上的0表示起点，我们在测量物体时， 一般把物体的一端

找出学具袋的另一根小棒，先估一估，再量一量。

课件出示不同长度的小棒，说一说长度。

师：在生活中，你见过哪些大约是1厘米的物体呢。

师：一起大声说!

师：细心地小朋友还可以发现尺子上有什么?

生：从小到达顺序排列的。

师：英文字母cm表示 厘米(板书)

2,认识直尺

师：真是一群聪明的孩子，谁和老师比比手?

师：厘米是一种常用的长度单位。今天我们就来认识这个新朋友 · 里

介绍身体上的小尺子

4、使学生能估计一些物体的长度,并能与测量结果进行比照，发展

师： 一起读。

建立1厘米的长度观念.

1、 首先物体要放平。

找一找直尺上都有什么，同位之间互相说一说。

“0”对齐，右端指向刻度几，物体就是几厘米。

长度单位“厘米”。

教学过程：

起手来，这就是大约1厘米。

学习一非的知识：

师：对!0在尺子上表示起点。(板书：0刻度-----起点)

播放动画《阿福的新衣》

同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，他的名字叫阿福。阿福本

了 ?

师：是呀!这究竟是怎么回事呢?刚才我们看了动画片，你知道一柞是 怎么回事吗?(让2、3个生说明一柞从哪到哪,大拇指和中指使劲之间

生：铅笔笔尖，橡皮的厚度、图钉....

可爱的同行，看到这儿了，点个赞,留个关注，以后好找呀。

学具和教具

自己学的怎么样啊?(生纷纷举手)

米(板书认识厘米)

学生实际操作

生1:我知道0刻度在尺子上表示起点。

尺子：测量物体长度的工具

刻度线下面写着0,它表示0刻度。

3. 初步认识线段，会测量物体和线段的长度。

本领展示一：

生一起读：0、1、2、3、4、5、6.……

师：所以在测量物体的长短的时候， 一定要注意，物体的一端对准的是0 刻度线而不是尺子的最顶端，不过也有的尺子的0刻度线在尺子的顶端

5、培养学生初步的实践能力以及与同伴合作的良好态度,并在实际

《厘米的认识》教学设计

一天，阿福来做衣服，师傅用手给阿福量，身长3柞，徒弟记录， 记录完后，徒弟晚上试给阿福做衣服，身长1柞、2柞、3非，7天后， 阿福来拿衣服了,怎么衣服穿在阿福身上又瘦又小,师傅量了一下身长， 怎么只有2柞。于是师傅埋怨小徒弟了,告诉你身长3柞,怎么做成了2

三，认识1厘米，建立1厘米长度观念

下吧。

师：有哪些数字，大家一起读。

观察和操作中,使学生养成细心、认真的学习习惯。

的。

学习测量儿歌小朋友要牢记，食指宽一厘米；用直尺量物体，左端要和

快速抢答，它们分别是几厘米。

四、认识几厘米

生：有许多长、短不一样的线。

对准0刻度线测量。但是，你仔细看看，0是在尺子的最顶端吗?

怎么解决呢?

一、童话故事，引入新课

来今天非常开心，因为她要去裁缝店做一件新衣服。可是有一件事，让他

教学内容：:青岛版义务教育课程一年级下册《厘米的认识》。

生：厘米的认识

1: 认识各种尺子

找找尺子上的1厘米

不太开心。我们一起去看看到底发生了什么。

师：有三个小朋友学习了测量方法马上就进行了测量，我们去看一下他

2. 学习用厘米作单位进行测量，掌握正确的测量方法。

投影片，小棒、尺子、等

尺子上表示什么吗?

生3:我知道了厘米可以用字母cm表示。

教学难点：

生：师傅的手大，徒弟的手小，所以衣服做小了。

生：用尺子。

师：对!这些长、短不一样的小竖线，都是刻度线(板书刻度线)。这条

师：看来同学们都已经学会了正确的测量方法了，那我们也动手测量一