华师一附中初中部（华师一附中有多难考）

学生手写的历史事件“时间轴”

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学生实践作业展示

华中师大一附中初中部制定了各学科《作业质量标准》，如道法学科规定每周最多布置两次作业，七、八年级每次学生完成作业不超过20分钟，九年级不超过30分钟。对作业的评价，该校教师坚持“以激励为主，以学生的主动发展为本”的理念，结果性评价和过程性评价相结合，不仅关注学生作业的内容品质、呈现形式，还重视学生在方案策划、素材搜集、创意构思、表达展示等方面的态度和参与情况。

多样化作业评价激发学习动力

学校道法教研组组长张柳介绍，老师们通过设计课后社会实践作业，引导学生在生活中“感知”，促进学生在研讨中“笃信”，鼓励学生在实践中“力行”。红安烈士陵园、桥梁博物馆、空军基地……这些地点都留下了师生课外实践的足迹。

从“火星探测”到“长征二号运载火箭”成功发射，从烈士纪念日到乌克兰局势……华师一附中初中部的道德与法治课堂始终热闹非凡。在课前五分钟的“时事新闻播报”环节，小“播报员”们侃侃而谈，运用所学知识去阐述社会生活中的诸多话题，为课堂增添了不少趣味。

同学们在户外观察后写生

个性化作业调动学习积极性

如何培养学生学习兴趣，更好地激发学习动力？“双减”实施以来，华中师大一附中初中部以教研组、备课组为单位建立了作业设计校本教研机制，鼓励教师积极探索、精心研究，将作业作为课堂教学的重要组成部分和有效延伸。在平时的作业布置中，坚持推行分层作业，创新作业设计，丰富作业形式，鼓励并倡导教师设置基于问题情境的实践作业、单元整合及跨学科综合作业，在提升学生学习能力的同时，培养学生的学科核心素养。

（来源：极目新闻）

通讯员 章元元

“刻板无趣”“死记硬背”……为了改变学生对作业的刻板印象，发自内心喜欢上做作业，该校各学科组均进行了一系列探索。教师鼓励学生自主构建思维导图，厘清基本概念之间的内在联系。简单的一张思维导图中，凝聚了学生对所学知识的理解和个性创意的发挥。

2022年寒假，七年级历史学科组给同学们布置的作业是时间轴制作，让学生在对七年级下册历史教材自主学习之后，以时序先后为横轴，以重大历史事件、历史人物、历史现象为纵轴进行梳理展示。同学们在设计的过程中巧妙融入自己的构思，用画笔绘制出了专属于自己历史学习的“独门秘籍”。

2021年，在学习“关爱他人，服务社会”这部分内容时，八年级发起了“爱心募捐 你我同行”的活动，短短两周时间，募集了各类书籍1006册，文具、衣物26大包，并寄往贵州省从江县贫困山区。学生在活动中深刻体会到关爱他人的意义，也使得自己在帮助他人的过程中收获了幸福和快乐。

极目新闻记者 柯称

实践育人是学生道德形成和发展的重要途径，更是学生喜欢的一种学习方式。

课后实践作业助推知行合一

分层作业的思想在各学科的课堂上得到充分贯彻落实，教师根据学生的学习情况设计不同层次的作业，学生对应完成相关部分内容即可。避免重复机械化的作业，在保证学生学习巩固复习效果的同时，也为学有余力的学生留出了充足的自学时间。教师在批改学生作业过程中，善于发现闪光点并及时给予鼓励和肯定；同时也坚持整体把握与单项分析相结合，根据整体目标确定评价的侧重点，同时也关注学生的创意表达。

华师一附中初中部教学副校长、道法教师吴绾茹表示，为更好地发挥不同学科的特色和功能，适应新课标和新中考的要求，学校在作业优化设计上一直在进行有益的探索和尝试，希望通过轻负担、高质量的作业设计，让学生在完成作业的过程中，坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质，真正成为学习和生活的主人。

在创新作业设计的实践过程中，该校跨学科综合作业日益成为一种常态。2022年上半年，七年级生物、美术两门学科的教师结合所授课程与实践内容，以学校后操场的实践园地为基地，用沉浸开放式的方式带领学生学习创作。学生在教师的指导下，通过课下云游植物网站、浏览书籍、自然体验等方式探索学习，用观察、拍照、绘画等方式记录并完成作品报告。在最后的《植物生命的多样性》主题作品展上，160余件优秀的美术作品汇成了校园里的一道亮丽风景线。

学校道法手抄报作业展示

此外，还有手抄报、视频录制等，多样化的作业设计从学生学情出发，让不同层次、不同能力水平的学生都能找到自己的兴趣点，愿意做、喜欢做，在作业中提升个人能力，培育核心素养。

学校举办“生物多样性”画展