感叹号的用法（男人发感叹号啥意思）

例13是连长下达的战斗命令，例14和例15表示请示、请求，例16的结尾是禁止。所以都用叹号。

问号和句号一样，表示一句话完了之后的停顿，但用问号的句子必须有疑问的语气。

3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（小学《语文》第十一册《桂林山水》）

──

例如：

“今天好热啊！──你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。

二、问号

2.用于语气舒缓的祈使句末尾。

日期：10月20日至于11月10日

21．为邱少云同志报仇！（小学《语文》第十一册《我的战友邱少云》）

标点符号歌

这4个例句，都不是有疑而问。没有疑问还要提问是为了加强语气，强调所讲的内容。例5强调“这句简单的话”的作用──没有别的话比得上它了。例6强调“不劳动，连棵花也养不活”是真理。例7强调日出“是伟大奇观”。例8强调“没有看见过这样的总理”。这种“没有疑问而问”的句子叫反问句。

句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。句号表示一句话完了之后的停顿。用句号的句子语调平缓。

；

10．叙利奥！你不舒服吗？（六年制小学课本语文第十二册《小抄写员》）

1．真气人，鱼儿怎么不上我的钩呢？（小学《语文》第二册《小猫钓鱼》）

2.句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。

例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。

在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！

例12中“你这算什么行军啊！”是反问句，由于感情强烈，不用问号而用叹号。

（三）表示要求别人做什么或不做什么，即表示命令、请求、希望、禁止等语气的句子要用叹号。例如：

他叫什么名字？

·

逗号

2.用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔。

话里套话分单双，里单外双要记牢。

13．潘光伟在给老师打水？

同学们在使用标点符号过程中，见到问句就加问号，也许不会有多大差错，但也有三种常见的错用现象，要引起注意。

2.相关的时间、地点或数目之间，用连接号表示起止。

列奥纳多·迪·皮耶罗·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。

“呜──”火车开动了。

破折号（——）短横线，表示解说、话题转。

──环境声学；

举例

“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。

（四）用于突出某种声音。例如：

──环境热学；

据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。

9．没有。

（1）中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。

破折号

例9和例10这两个句子是设问句，是自己提出问题自己回答。问是为了引起读者或听话人的注意和思考，增加表达效果。例9是为了引出不结瓜的原因。例10是为了说明破坏了地球，人类则没有生存的地方。虽然开头是“有人会说”，其实是作者借“有人会说”来提问，引出要人们注意的内容。

省略号（……）六个点，表示意思还没完。

2．小白兔，你的菜是哪儿来的？（小学《语文》第二册《小白兔和小灰兔》）

5.用于总括性话语的前边，以总结上文。

19．冲啊！为黄继光报仇！（小学《语文》第七册《黄继光》）

使用叹号应注意如下情况：

1.用于行文中解释说明的部分。

19．你是今天就去游泳，还是星期天再去？（小学《语文》第十一册《基础训练4》）

她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”

‘ ’

15．那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！”（小学《语文》第八册《猎人海力布》）

不过，有疑问词，却不一定是疑问句。口语中，可以靠语气来判断，书面上就必须用标点符号把它表达准确。

有的虽然由多个词构成，但并没有表达一个完整的意思，按句子结构的要求，它只是句子的一个部件（又叫成分），那就不能算一个句子。例如：

、

分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。

1.用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。

！

他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”

3.用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。

例1例2都是疑问句，表示发话人对事情不了解而向对方提问，要求回答。这是问号的最基本用法。例3是询问别人是否答应自己的请求的问话。例4是见到山那么高，自己能不能爬上去心里没底，这才发出自问。

间隔号

标语不一定全用叹号。为了宣传政策、培养习惯，有时在墙上书写标语。口号性的标语应该用叹号，介绍政策等非口号性的标语，就不必使用叹号。

专名号⑦

句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。

1．太阳暖烘烘的。（小学《语文》第四册《丑小鸭》）

例11共有三个问句：第一句是设问句，虽然是问人，实际是为了强调自己的说话内容而采取的设问形式；第二句和第三句以反问句的形式回答：肯定军队离不开老百姓的支持。

8．你们看见过这样的总理吗？（小学《语文》第十一册《一夜工作》）

例6、例7表示惊讶，例8表示赞叹，例9则表达了一种气愤之情，都用叹号。否则是无法达到表达的效果的。

例17提出两个问题，第二个问题是承接前一个问题而来，问号用在句末。如果在第一句句尾加上问号，就会隔断句子前后的联系。例18是一个呼语（喊人的话）后置的问句，它可以变成“桑娜，你怎么啦？”在例18这个句子形式下，却不能将问号加在“啦”字后面，如果那样，也会割断前后联系。例19也提出了两个问题供“你”选择，只有合在一处才能构成这种选择，如果将问号加在“游泳”之后，就割断了“是……还是……”的联系，构不成选择了。

应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。

1.用于称呼语后边，表示提起下文。

“ ”

它表示一句话完了之后的停顿。会使用叹号是小学二年级的学习任务之一，平时应用较多。凡是表示赞颂、欢喜、愤激、惊讶之情的句子和表示要求别人做或不做某件事情的句子，都可以用叹号。

这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的“谁（或什么）干什么（或怎么样）”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。

不是句子，就绝不能用句号。完整的句子是不是就可以用句号呢？不一定，还要看这个句子的语气。句号适应于陈述语气、语调平缓的句子，语气很重的疑问句等就不能使用句号。如：

这三个例子，如果没有问号便是肯定的句子。这类句子在口语中经常出现，但在书面语中，只能靠问号来体现疑问语气。

（一）用不用叹号要看句子有没有表达强烈的感情，有没有提出什么命令、请求等，如果没有，就可以不用。例如：22．到马陵山旅游的人都说三仙洞是圣地！23．啊！亲爱的妈妈！你真关心女儿啊！女儿也一定听你的话！例22的叹号应改用句号。例23中前两个叹号可以换成逗号。

综上所述，问号是句子的标志，是句末停顿符号，表示句子的疑问语气。

9．为什么瓜秧开了花不结瓜？……瓜秧开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。（小学《语文》第十册《彩色的翅膀》）

引号③

下面是两个问号使用不当的句子：

在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。

问号

1.用于陈述句的末尾。

3.用于话语中间，表示说明断断续续。

4.用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。

4.引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

6．火！

（一）是问句却忘了加问号。这一“忘”或使句子变得不伦不类，或改变了语气。例如：22．我实在想不通，明明是老奶奶不小心撞着了大刘叔，为什么大刘叔还要向她陪礼，还要忙着送她到医院检查。23．从妈妈手中接过钢笔，问“这是给弟弟买的。”妈妈摇了摇头。例22“想不通”是有疑问，“为什么”又是疑问词，整个句子是疑问的语气，但句尾却用了句号，使句子变得不伦不类，无法上口读。正确的方法是在文尾加问号。例23的本意是问妈妈这支钢笔是不是给弟弟买的，因为它没有带疑问词，书面上又没有加问号，这个疑问句就变成了陈述句“这是给弟弟买的”，改变了句意。正确的方法是把第一个句号换成问号。（二）位置不当。例如：24．这头毛驴想，是先吃掉东边的那堆草呢？还是先吃掉西边的那堆菜呢？25．已经放学了吗？这位小同学。例24用了两个问号，这样一来就是两个问句了。其中词语“是……还是……”是表示选择的连词，说明两个句子是表示选择的问句，连词不应拆放在两个句子中。因此，第一个问号应换成逗号。例25，作者的本意是“这位小同学，已经放学了吗？”句子倒装后，问号应移放全句结尾。作者没有这么做，而是问号不移，句尾加句号，使全句一变为二，互不相联。　（三）虽有疑问词，却没有疑问语气，不属于疑问句，但有的同学也加了问号。例如：26．王小为什么能取得这样好的成绩？是值得想一想的。27．大家都在想明天春游该怎么走？这时，许收割进来说：“别想啦，春游不进行了。”例25的错误就是见到带有疑问词，就加了问号。其实，全例是一个完整的句子，到“成绩”这里有一个小的停顿，这个停顿之前全是“想一想”的对象，不能成为独立的问句。在这个停顿处加问号就隔断了句子内部联系。应该将问号换成逗号或不加任何符号。例27虽有疑问词“怎么”，但“大家都在想明天春游该怎么走”根本没有疑问，不该加问号，应改成逗号。

16．明人不做暗事，做暗事不是英雄。不许使坏！（六年制小学课本语文第七册《年关》）

（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。

例18中的叹号，标出了飞机在恶劣的气流中摇摆、颠簸跳动时发出的声音。

用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。

（2）写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。）

顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。

古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。

外文图书展销会

请您稍等一下。

2.用于话题突然转变。

1.两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。

15．“请您现在就买吧！先生，我饿极了！”（小学《语文》第七册《小珊迪》）

当然，我们的老师为同学批改作文，有时在一大段文字上面划了个大问号，有时在某个空白处划一个问号，表示那里有问题。这是问号在使用中的特例。

三、标点符号的使用

用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。

例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。

引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。

5．还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？（小学《语文》第十册《难忘的一课》）

13．“同志们，打手榴弹！”（小学《语文》第九册《董存瑞舍身炸暗堡》）

冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。

鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

20．同志们，为了新中国，冲啊！（小学《语文》第九册《董存瑞舍身炸暗堡》）

3.用于声音延长的拟声词后面。

以上三种错误，希望同学们在使用问号时注意避免。

6．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（小学《语文》第十册《养花》）

2.用于语气强烈的祈使句末尾。

他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？”

──环境空气动力学。

（）

我哪里比得上他呀！

叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

11．“老班长！老班长！”我们叫起来。（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）

──环境光学；

中华人民共和国行政区域划分如下：

这三个例子都是由一个简单的感叹词构成的句子，都表达了强烈的感情，所以用叹号。

问号，是句子标志符号，一般放在全句的结尾，不然就会割断句子的联系。

张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。

这两个句子如果都换用句号，那么例11就不是问话了，而是告诉你“这面包是你的”，例12就不是命令的语气，而是向人陈述“李黑把枪放到地上”这个动作了。

12．李黑，把枪放下！

分号②

10．大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂光辉的五彩池

名称

难道你不了解我吗？

以上三例全是口号，例19、例21写出了战士们冲锋时雄壮的喊声。例20写出了董存瑞同志托举炸药包后，向战友们发出的高亢的呼喊。

《》

9．既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！（小学《语文》第八册《争吵》）

1.句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。

书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。

21．不是王晴是谁？你说。

从以上举例分析可以看出，问号是表示问句之后的停顿的。是不是问句，用不用问号，这要看是否有疑问，要不要回答或解决，是不是疑问的语气。问句是有疑而问的，要求回答或解决的，语气是疑问的。反问句虽然不一定要求回答，但它有疑问的语气，是借发问的形式来加强语意的。设问句虽然不要求别人回答，但它是用疑问的形式提出来，自己作回答的。

3.用于具有特殊含义的词语。

16．一年到头住在一个地方，并不是什么有味儿的事情。（小学《语文》第十册《小青石》）

4．啊！（小学《语文》第五册《瀑布》）

圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。

1.用于复句内部并列分句之间的停顿。

（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；

(一)句号

用于人名、地名、朝代名等专名下面。专名号的使用方法是横排时划在专名之下，竖排时则划在专名左旁。

2．我高兴得一边拍手一边嚷：“蜻蜓赛过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！”（小学《语文》第六册《放风筝》）