level是什么意思（后室level隐藏层级）

独立阅读期的读者大致处于可以阅读难度从T到Z读物的阶段。

指导性阅读分级体系通过测试，确定学生的阅读水平，教师会根据学生的测试结果实施班内分组教学，将阅读水平相当的学生安排在一个组内，向学生传授适合水平的阅读策略，将其引向下一个难度水平。

6. 独立阅读期 (Independent Readers)

4. 独立阅读早期 (Early Independent Readers)

Fountas and Pinnell认为读者阅读大致分为6个阅读阶段，每个阶段的读者有不同的阅读特点，可阅读不同难度等级的读物。

阅读萌芽期的读者大致处于可以阅读难度从A到D读物的阶段。

04 GRL分级体系中读者的六大阅读能力发展阶段

1. 阅读萌芽期 (Early Emergent Readers)

读者可独立阅读非常长的读物，领悟读物中的批判性含义，并可以理解高难度词汇。

读者可以阅读所有文体的文章，甚至是一些不常见的文体，可以自动在大脑中处理不认识的词，可以阅读复杂的句子和处理复杂的文章结构。所有这些阅读的过程都是下意识自动完成的。

读者可以看不同文体的文章，形成了个人的阅读偏好和习惯，可以理解和处理文章复杂的情节和结构。

DRA和其他分级体系的对应关系如下表所示，可以看到和目前流行的蓝思分级等各大分级体系均可参考互换。

阅读发展期的读者大致处于可以阅读难度从G到M读物的阶段。

3. 阅读发展期 (Developing Readers)

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指导性阅读分级体系Guided Reading Level也叫A-Z分级法、Fountas and Pinnell阅读分级体系。是由俄亥俄州立大学教育学院的教授Gay Su Pinnell和莱斯利大学教育学院的教授Irene C. Fountas在上个世纪90年代研发的给图书分级的体系。

发展性阅读评估分级体系（Developmental Reading Assessment Levels），是在阅读测试的基础上发展而来。它是由全球最大教育公司Pearson（培生）开发的，通过记录学生平时的阅读表现对学生的阅读能力进行评定。

2. 阅读早期 (Emergent Readers)

评估的方面包括：阅读融入度（Reading Engagement）、朗读流利度（Oral Reading Fluency）、理解力（Comprehension）和连续性和专注力（Continuum/Focus）。

这时读者已经可以识别多个高频词，可以阅读多种文体的读物。阅读的过程成为一个自然的过程，不需要指读。

阅读早期的读者大致处于可以阅读难度从E到F读物的阶段。

5. 独立阅读发展期 (Developing Independent Readers)

除了前面介绍的蓝思（Lexile）和AR两大分级阅读体系，很多原版读物还会列出DRA和GRL等级指数供家长和老师在选书时候参考。今天就跟大家分享一下DRA和GRL这两个分级体系的概念：

今天关于DRA和 GRL两大分级体系的介绍就到这里，更多英文启蒙资料，请关注微信公众号【英文童学馆】（公众号ID: yingwentongxueguan）获取：

GRL阅读分级体系按照字母A到Z的顺序，将读物分为26个级别，A级为最低级别，表示读物难度最低；Z级为最高级别，表示读物难度最高。在对读物进行分级时，主要考虑读物的词汇难度、句子长度、字体和排版、主题、语言结构等维度。

发展性阅读评估体系级别最低为“A”，后续等级改为用数字1-80表示。

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01 什么是DRA分级体系

03 什么是GRL分级体系

读者可阅读主题更复杂的读物，可阅读几乎没有图片的纯文本读物，在阅读中可以处理偶尔出现的、母语之外的词汇和语言。

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独立阅读早期的读者大致处于可以阅读难度从N到P读物的阶段。

（目前很多家庭启蒙使用的RAZ分级读物采用的正是GRL分级方法）

下表为指导性阅读分级体系与美国年级的对应，可以看出在同一个学年内，学生的阅读水平差异很大，可进步的空间也很大。

02 DRA分级体系和其他分级体系的对应关系

这个时期的读者刚接触到印刷品的概念，知道从左向右阅读，了解字母和基础的拼读知识，可以处理两个音节的单词。

独立阅读发展期的读者大致处于可以阅读难度从Q到S读物的阶段。