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大财经2023-03-21 05:09:251

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新高考的计分模式:原始分+等级赋分

所以学生们可以根据自己的实际需求进行科目搭配,同学们在选科时应该要考虑分数、大学、专业等因素,切不可盲目跟风。

新高考模式下的选科虽然可以让考生选择自己擅长的科目进行考试,但赋分制对于完全依赖优势科目来拿高分的学生来说,竞争优势相对减弱。新高考要求考生既展现自己的最佳优势科目,又更进一步考察考生的综合素质,竞争更具针对性,也会更加激烈。

例如临床医学专业,大部分院校都确立了物理的必选地位。而法学专业,不少都将历史作为了必选科目。学生可以根据所选专业的要求进行选择,不足的科目可以从兴趣爱好或者专业延伸的角度选择。

来源: 黑龙江交通广播

黑龙江省还没有实行新高考,那么就以实行新高考的省份为例,“3+1+2”总分共计750分。“3”:语文、数学、英语三门必考科目,各科满分150分,总计450分(以原始分计入在内);“1”物理、历史二选一,各科满分100分(以原始分计入在内);“2”政治、地理、化学、生物四选二,各科满分100分(以等级分计入在内),总分200分。

那么选择物理还是历史,还要结合自己的成绩来决定。毕竟物理和历史是按照原始成绩计入高考总成绩中的。如果物理好,优先选择物理,如果一提到物理就不感兴趣,就不要强迫自己,可以选择历史科目。

4、以学校的优势科目为出发点

选物理还是选历史,结合成绩决定

刚上高一的学生大部分不知道自己喜欢什么专业,学生可以兴趣爱好为参照。毕竟兴趣科目才能激发学生的学习兴趣。有兴趣才能更好地学习,获取更高的分数。将来也可以通过兴趣爱好来确定心仪的目标大学来报考专业。

根据2022年部分院校对部分省份公布出来的高考招生计划看,专业倒逼不少专业都对必选科目有明确规定。大部分高校专业限考科目只有一门,也有限考两门的,极少部分专业是限考三门。

如果学生没有固定的专业要求,就要充分考虑专业的覆盖率问题,避免因选科组合不当不能报考想学专业的尴尬。物理是专业覆盖率最大的科目,“物理+化学+生物”专业覆盖率最高,而“物理+化学+地理”的选科组合,在专业覆盖率上可达90%以上。“物理+化学+政治”,这种组合大学专业可报率更高。有考研打算的学生一定要注意,目前考研必考科目之一就是政治。如果高中阶段未选择学习政治,对今后的考研之路影响颇多。

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另外,同学们要明确的是文科理科所培养的方向和学科特点不同。

1、专业倒逼,学生要以报考的院校专业为选科依据

12种科目组合看得家长头大,对于大多数没有具向选科方向和学科优势的学生来说,选科到底是随大流,还是跟着感觉走?记者总结了几点高中老师和招生专家的建议。

理科主要是培养推理、探究为主的逻辑思维,学习特点为理解、抽象、推理、计算等。

等级比例与赋分区间:各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%。各科目成绩计入考生总成绩时,将A至E等级内的考生原始成绩,按照事先确定的比例,依照转换公式,分别转换到100~86、85~71、70~56、55~41、40~30五个分数区间,得到考生的赋分成绩。转换基数为实际参加该科目选择考的人数。

等级赋分:政治、地理、化学、生物学4门科目每科原始成绩为100分,转换后赋分成绩满分依然为100分,赋分起点为30分。转换时将各科目考生原始成绩从高到低划分为A、B、C、D、E共5个等级,依照等比例转换原则,根据转换公式计算,四舍五入得到考生转换后的等级分。

2024年黑龙江省将实行新高考,对于高一学生来说,这学期各科的成绩直接影响到高二选科方向。那么在总分750分中占至关重要位置的“1”该怎么选?选考科目等级赋分咋回事?12种组合到底该如何选?对此,记者采访了哈尔滨市多所省重点高中的高一、高二老师。

12种组合怎么选才合理

对于各学科学习成绩都不突出的学生来说,选科时可以把所在学校的优势学科作为参照因素。充分利用就读学校的教学资源,师资力量来选科也是一种比较合理的选择方式。学校优势学科在某种程度上来说,也是学生在赋分比中优势地位的保证。

从目前各省重点中学学生选科的情况看,理科强和文科强的学生,基本还是选择传统的大理(物+化+生),大文(史+政+地)。还有些学生选择(物+化+地),被称为理科中的理科。这个组合适合还不清楚自己方向,同时理科成绩还不错的学生,该组合的专业覆盖率高达99%。但学生要注意,这个选择一定要结合自己的成绩和高考的计分方式综合来考量,切忌被专业的多样性和覆盖率所迷惑。

2、以专业覆盖率为出发点

新高考模式下,“3+1+2”中“3”是数学、语文、外语三个必选的主科,“1”是物理、历史二选一,“2”是在地理、生物、化学、政治中选两科,那么“1+2”就有12种组合。

3、以兴趣爱好为参照

新高考“3+1+2”模式

文科主要是培养以表达和辩证为主的形象思维,学习特点为记忆、归纳、整理、比较等。

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