范爱农主要内容（范爱农,全篇）

母亲对“我”无微不至，尽心关爱，而“我”竟为了自己的虚荣，尽量少呆在家里，发展到后来，在读中学时不许母亲前来探望。这些描写，生动地反衬出母爱的无私、伟大，表现了世界上一切母爱都是义无反顾、不求回报的。

1.努力寻找衬托物

(二)运用衬托法的注意点

杨洁

在写人的记叙文中运用反衬法，可以把相对相反的人物组合在一起，用次要的人物反衬主要的人物，使其性格更加突出。教材中有一篇课文《小巷深处》，文章记叙了盲人英姨的故事，她收养了一个小孩子，她辛勤劳作，养育“我”长大。而“我”竟对这个家感到羞愧。文中有一段描写：

在欲扬先抑法中，抑是整篇文章的有机组成部分。表面上是抑，其实是特殊情况下的扬。鲁迅的散文《范爱农》运用了欲扬先抑法。鲁迅先生最初认识范爱农是在东京。当时他们得知革命者秋瑾和徐锡麟被杀害的消息，决定打电报痛斥清政府。想不到范爱农却表示反对，他说：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”鲁迅主张让范爱农拟电文，因为他是徐锡麟的学生，深知烈士生平，可范爱农坚决不干。于是鲁迅说：“我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕。”其实范爱农同鲁迅一样，对清朝政府的反动统治深恶痛绝，对反动派残杀革命者的野蛮暴行，满腔激愤，只是对发电报的作用看法不同而已。由于鲁迅处理好了抑、扬的互补关系，文章的“抑”的内容不仅不损害范爱农的形象，而且形象生动地刻画了范爱农的思想性格——正直、爱国、愤世嫉俗而近于乖僻。

下面看例文。

一般地说，明丽悦目的景色能烘托愉快欢乐的心情，而恶劣、昏暗的景色正是内心悲苦凄凉的写照。这是有其心理原因的，因为情绪像一层有色镜片，主宰着人物的主观视觉。高兴的时候，鲜花仿佛在迎你开放，小鸟仿佛在为你歌唱，白云也仿佛向你祝福，然而心情悲凉的时候，一切都失去了生气，连阳光也蒙上了阴影。

一篇题为《现在我了解了妈妈》的优秀习作文章运用欲扬先抑的手法，在我们面前树立起了一个技术高明、品格崇高、心灵手巧的好职工、好妈妈的形象。文章先写妈妈的“笨”、“邋遢”、写“我”的埋怨和生气，：“妈妈一点美学也不讲，整天穿着一件破旧的、很不合身的工作服，显得邋里邋遢。别人的妈妈又是烫发，又是穿高跟鞋，打扮得多漂亮！再瞧瞧她，脚上的鞋不知落了几层土！她听不进我们的劝告，尽给我们丢丑，我很嫌弃她。”这是“抑”；然后写妈妈在工厂技术精湛，谁也比不上，工作又快又好，受人称赞，这是“扬”；从而突出了妈妈全身心扑在工作上的精神，赞美了她美丽的心灵。有一篇题为《这也算是家》的作文，与上文有异曲同工之妙。爸爸当了一厂之长，忙于工作，常常晚饭不回家吃，家也不像个家。后来才了解到爸爸为了挽救濒临破产的企业，使几百号工人有饭吃，有工作做，才废寝忘食，全力以赴，这是为了几百个工人的家啊。文章运用抑扬法，有力地突出了父亲为了大家牺牲小家的崇高精神。

《大铁椎传》中描写了胆大艺高、峡谷铮铮的英雄大铁椎的传奇行为。为了突出他武艺的高强，作者在描写大铁椎与敌人搏斗时，在旁边观战的宋将军“股栗欲堕”，两腿发抖，差点儿坠落，从而反衬出大铁椎的超群武功。在写作中，用丑反衬美，用喜反衬悲，用哀反衬乐，用动反衬静，用怯懦反衬英勇，用卑微反衬高尚..…这些都是最常见的手段。

作者写黑妞其实是为了衬托白妞，小说借听众说：“这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢！他的好处人说得出，白妞的好处人说不出。他的好处人学得到，白妞的好处人学不到。你想，这几年来，好顽耍的谁不学他们的调儿呢？只是顶多有一两句到黑妞的地步，若白妞的好处，从没有一个人能及他十分里的一分的。”这些言语完全是以黑妞唱戏的高妙来衬托白妞的更高妙。然后小说再悉心描绘白妞的精彩演技。通过这样一番精心的衬托渲染、腾挪跌宕，白妞的形象便鲜明地突出出来了。

把不同的事物组合在一起，以突出他们的性格、特征等区别的对比方法叫横向对比，也叫正反对比。通过横向对比可以显示出这个人区别于那个人，这件事区别于那件事的独特的个性、特点。如鲁迅的 《一件小事》通过“我”与车夫对待老妇人的不同态度的对比，突出了劳动人民思想道德的高尚，显示出小资产阶级知识分子的渺小。 横向对比常常是通过两者不同的境遇、状态或在处理相同问题中的对 立态度来显示特征。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水汽中扑面的吹来，月色便朦胧在这水汽里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

1.以景物反衬心情

3.以事物衬托人物

对比的目的是为了鲜明地突出其特征。恩格斯说：“把每个人物用更加对立的方式彼此区别得更加鲜明些。”无论是横向对比，还是纵向对比、自身对比，应当是两种形象、两个画面截然相反，黑与白、善与恶、贫穷与富裕、文明与野蛮，形成鲜明的对比。《悬殊》、《妈妈不在家》等例文都达到了这种要求。一篇题为《家乡变了》的习作写了家乡的变化，运用了纵向对比的方法，处处做到了对立鲜明、比照强烈。如第一次踏上故乡的路，那是狭窄的石子铺成的不平的小路，旁边是矮小的房屋，路上找不到一个人影，只有远处传来一两声狗叫，沉寂的海上连一条船也没有。而现在，脚下踩的是平坦宽阔的大道，两旁是漂亮的小洋房，迎接他们的是汽车、摩托车的喧闹和谐的乐章，海上乘风破浪的轮船发出震耳欲聋的笛声，“沉寂的海”变成了“沸腾、燃烧、充满生机与活力的海”。这种鲜明的对照，集中而有力地体现了家乡巨大的变化。试想，如果不是这么集中显现两两对照的变化，怎么能达到如此强烈的效果？

写作方法是关系到主题表现、人物塑造、事情叙述乃至整篇文章谋篇布局的重要因素。”道非文不著，文非道不生。”这句话十分辩证地写出了写作方法与主题表达的关系。单纯地追求表现技巧往往是徒劳的，但忽视表现手法的重要作用也是不正确的。

二、 衬托法

真没想到

对事物常常不是一下子完成的。运用抑扬法可以进一步突出对事物认识的变化。

1.主次要分明

冰心写过一篇感人肺腑的散文《腊八粥》，文章先写老一辈煮腊八粥纪念自己的母亲，表达对亡故母亲的纪念；然后重点记叙孙儿辈为纪念周总理而煮腊八粥的事，深刻地表达了对周总理如母亲般的深沉而真挚的感情。文章以悼念母亲的事情来衬托悼念周总理的事情，有力地表达了对周总理胜似亲人的情感。这是衬托手法的艺术魅力。请看一篇同龄人的习作。

所谓自身对比是指同一事物内部所表现出来的不统一、不协调、自相矛盾的现象之间的对照比较。例如人物的语言与行动、表象与本质、享受与奉献等相反的对比。如契柯夫笔下的警官奥楚蔑洛夫对上司摇尾乞怜、对普通百姓却凶相毕露，这就构成了自身对比。

运用反衬法需要注意以下几点。

有一篇题目也是《忘不了他(一起学外语的老人》》的考场作文避开了许多考生喜欢用的对比法或叠加法，而是运用衬托法，突出了老人好学苦学的精神。文章通过第一次认识时对他的“佩服”、在他的启发下成绩的提高、对他学习的毅力和勤奋的“真心赞美”、两人友谊的“进一步发展”直至文未对他的“钦佩”、“催我自新”，处处烘托出老人的形象。

《战国策》中有一篇《冯谖客孟尝君》。冯谖是孟尝君收留的门客，他长歌弹铗，要鱼要车，人们都厌恶他，说他是个贪而不知足的家伙。一次，孟尝君要冯谖去薛地收税讨债，冯却把农民的欠债单焚火烧光，把欠账一笔勾销，孟尝君大为恼火。然而当孟尝君被齐王撤职回到薛地，却受到当地百姓的夹道欢迎。这时，他才认识并夸奖冯谖的远见卓识。文章运用欲扬先抑的手法突出了冯谖的过人胆识。

(一)五种常见的衬托法

有一篇写苦瓜的习作，先极写苦瓜的苦味和“我”对它的厌恶，然后记叙了苦瓜的顽强和它的价值。文章运用先抑后扬的方法赞美了苦瓜的默默奉献、甘受误解的高尚品德。

一切景语都是情语。我们常常用描写景物的方法来烘托人物的心情，达到情景交融、寓情于景的效果。透过景物描写，我们总能看到人物主体的感情世界。请看鲁迅《社戏》中的一段语言：

一篇题为《打电话》的优秀作文。写的是妹妹在年末的晚上，走出家门，冒着风雪到电话亭给在外读书的哥哥打电话，“想到等会儿能听到哥哥的声音，我觉得好温暖，好开心”，其心之切，真情之真溢于言表。然而哥哥接到电话，竟是那样的冷淡，那样的不耐烦，那样的不领情，“哦，你有什么事啊？””噢，知道了，我这儿正跟人火拼泡泡糖呢，你还有别的事儿吗？”“嗯，我很好！那就这样吧，啊？拜拜！与妹妹对哥哥的一腔热情形成鲜明的对照，从而反衬出妹妹的真诚、善良，突出地表现了妹妹对哥哥的关心惦念。

这是衬托法中最有价值，也是最为重要的表现方式。为了使人物的形象表现得更为丰富鲜明，除了用环境来衬托，还常用人物来衬托人物。正如有人说，刘备旁边有个张飞，宋江旁边有个李逵，林黛玉旁边有个薛宝钗，白娘子旁边有个小青，都是用来衬托出人物鲜明的性格。前面列举的《明湖居听书》中以黑妞来衬托白牛就是以人物来衬托人物。

(一)三种常见的对比法

(二)运用抑扬法的汪意点

只要善于观察、用心审视，我们可以发现林林总总的自身对比现象。

2.纵向对比

(一)三种常见的反衬法

运用衬托法，要从以下几方面入手：

以物反衬物是以人反衬人的特殊形式。所不同的是，文中的主人公是赋予了人格特色的物。这是咏物散文常用的手法。陶铸同志的散文名篇《松树的风格》也运用了反衬法。文章尽情赞美了松树的风格，同时又借桃李、杨柳与之比较，反衬出松树挺拔的气质。一篇题为《牵牛花》的作文重点描写了牵牛花的崇高形象：它具有顽强的生命力，奋发不已、自信乐观的精神，要求于人的少而给于人的多的品格，深情地歌颂了干千万万普通的劳动者。在描写牵牛花的同时，作者“顺手牵羊”，运用反衬手法，写月季、茉莉、白兰花这些名贵的花种的娇嫩柔弱，相继天折；在骄阳下，盆景、盆花都躲藏到牵牛花下休憩。这样，鲜明地突出了牵牛花的非凡特点。

抑扬转化是对事物、人物的认识发展变化的结果，是作者思想认识和情感变化的反映，体现了人们对事物由浅入深、由表及里的认识过程。如前面的例文《我现在才了解了妈妈》，从认为妈妈“笨头笨脑、笨手笨脚”转变为感到妈妈“心最灵，手最巧”，这是认识转折。又如《金子总会闪光》的习作，文章开始一再地“抑”外地人，“心里总不是滋味”，“远远地躲着他们”，“越看越不顺眼”，感到他“一看就不是好东西”。直到最后，在事实面前，才认识到这位外地人勤快、质朴、心眼实在。由于有了前面的“抑”，极写这位外地人受到别人的误解、歧视，而他却无所怨恨地忙上忙下，不取报酬，尽心尽责，我们会更感到他的可贵。这是“我”的认识提高的结果。

这些景物描写，反衬出人物凄凉、孤独、有家难归的心情。除了自然景物，还有社会场景。在许多情况下，社会场景反衬人物的心情的也许更为常见。一篇题为《爱，深藏在心底》的作文，为了表现“我”的孤独寂寞，文中有多处场景描写：如“她们笑着，有的倚在爸爸妈妈的肩上，有的拉着爷爷奶奶的手，有的撒娇，有的吃着水果，只有我一个人，孤单单地注视着那些被陪考的父母簇着的考生。”通过这一场景的描写，生动地反衬出“我”的孤单、和对母亲怨恨的心情。而“她父亲正在给她做示范，爷爷忙着给她擦清凉油，妈妈则在一旁为她整衣。而那些参赛的考生都神情紧张，有的大呼小叫，有的手忙脚乱的无所措手足。”这些描写，反衬出“我”的镇定泰然，自信，从而突出了文章的中心：母亲对“我”的爱深藏在心底，体现出她培养“我”从小自立自强的远见卓识。

清代文章学家唐彪在《读书作文谱》中说：“凡文欲发扬，先以数语来抑，令其收敛，笔情屈曲，故谓之抑。抑后随以数语振发，乃谓之扬，使文章有气有势，光焰逼人。”抑扬法运用得体，可以使文章摇曳多姿，翻出新意，增强艺术感染力。

2.处理好抑扬法的互补关系

第七讲 有意识运用写作方法——追求写作的艺术含量

古希腊哲学家赫拉克利特说：“互相排斥的东西结合在一起，不同的音调造成最美的和谐。”也就是说，相对立的事物放在一起，可以显示出各自的特性，而事物的整体也许更鲜明。在写作中，对比手法是运用最多最广泛的方法之一。

当代作家贾平凹的《丑石》也是一篇用欲扬先抑方法的绝妙佳作。丑石极不规则，不能垒墙；不细腻，不光滑，不能刻字雕花，不能浣纱捶布，是一块一无用处的丑到极处的丑石。然后作者笔锋一转，揭晓出丑石原来是几千年前从天上掉下来的一块陨石，它补过天，发过热，闪过光，给了祖先光明、向往，憧憬，掉下来默默地忍受误解和寂真。这是一块伟大的石块。经过作者腾那跌宕的用笔，丑石的伟大鲜明地突出出来，产生了强烈的震撼人心的艺术魅力。

反衬的作用主要是通过描写记叙相对相反的景物、人物、事物，从而形成鲜明的比照。因此，两种景、人、事必须鲜明对立，反衬明显。例如《松树的风格》中松树的挺拔、刚强与杨柳的柔软、娇艳，差别显著，对比鲜明，有力地突出松树的形象。《打电话》中“我”对哥哥关切备至，盼望着听到哥哥的声音的热切，而哥哥竟淡漠、敷衍，冷若冰霜，一热一冷，对照是如此鲜明。

一篇题为《减肥记》的作文开篇先极写“爱美之心”的强烈，只想做“行动好比风扶柳”的窈窕淑女，痛下决心“减肥不成誓不休”。这是扬。然后笔锋一转，写出了“减肥”的痛苦和失败，同时也写出了减肥对人的严重危害。这是抑。通过先扬后抑的方法，表达了作者经过了一番实践之后，正确认识了盲目减肥的危害。

用具有一定意义的事物来衬托人物，是衬托法中的常见形式。一般来说，这事物具有一定的象征意义。许多作家都喜欢运用这一方法来构思散文。“物”其实是没有精神可言的，但是，既然它是人们认识的对象，人们就完全可以赋予它以人的特性。例如，给一望无边的大海赋予“胸怀宽广”的品质，给生长在戈壁滩上的沙枣树赋予“不屈不挠”的意志。这样，我们就可以在物与人之间架起一座桥梁，使两者精神得以沟通，从而发挥衬托的作用。一篇题为《囚鸟》的习作，小作者为了抒发“被囚”之苦，借用一只囚鸟的悲剧生动而形象地表达出来。“囚鸟”的受伤、哀鸣、企盼、无不深刻地衬托出“囚人”的痛楚：“我们住在有形的笼子里，那是钢筋水泥筑成的幢幢高楼大厦。我们更被无形的笼子所笼罩，那是种种世俗的框框。于是，我们变得过于谨慎和小心，将真实的情感隐藏。我们学会做作、自私和冷漠，不肯轻易以真心示人——实际上也往往不敢。于是，我在别人眼中是好孩子，好学生，然而在我眼中，自己什么都不是。真正的我在何处？”这真是衬托艺术的艺术魅力。

2.突出事物特点

(一)三种常见的反衬法

运用纵向对比，在记叙时可以顺序，也可以用倒叙、插叙的方式，可以重点展开前后的差异，也可以充分展开变化的过程。

1.抑扬法是认识发展的体现

贾平凹的《丑石》是运用欲扬先抑的手法突出事物特点的优秀典范。下面我们再来读一篇学生习作《打着补丁的时装》，为了突出打着补丁的裤子设计新颖，时尚新潮，文章开篇尽贬抑之能事：“我”万般无奈把摔破的牛仔裤缝补起来将就一下，同学们的大惊小怪和大呼小叫使 “我”不安和恐惧，只怪自己“自甘堕落与补丁为伍”。在把这打补丁的裤子贬抑到底之后，笔锋一转，通过同学们的盛赞，把这“时装”扬到最高处：“新颖别致的香港货”，“我”被推上舞台作时装表演，博得雷鸣般掌声，荣获Partg特等奖。这种欲扬先抑的方法突出了这件时装的美，同时揭示出一个哲理 看待事物的角度不同，结论就不同，换个角度看自己，就有快乐的人生。

用一个人或一件事前后差异形成的对比叫纵向对比，也叫前后对比。纵向对比是以时间的更替为条件的。如鲁迅《故乡》中通过闰土和杨二嫂的外貌、农村景象的前后变化，反映了辛亥革命以后旧中国农村日益贫困的现象。

对事物常常不是一下子完成的。运用抑扬法可以进一步突出对事物认识的变化。

景物描写不仅可以烘托人物心情，也可以烘托人物形象，以美丽景色烘托美好心灵，以壮丽的景色烘托辉煌的前途，以和煦的春风烘托热情的关怀.

两幅对比的画面如何组合？这是对比运用中的重要因素。作为一种运用最普遍的表现手法，之所以永葆艺术魅力，一个重要原因是组合方式的不断翻新。《我的叔叔于勒》运用插叙，以情况变化而演绎出菲利普夫妇的态度变化，《变色龙》则极力刻画出警官奥楚蔑洛夫出尔反尔、毫不知羞耻的善变丑态，习作《悬殊》紧紧地把对立的生活揉合在一起表现，而《家乡变了》则以纵向的方式构建了两幅完全相反的画面。

一篇题为《可笑的理想》的文章，写了两件事：外婆当年一而再再而三地逼妈妈裹小脚，因为外婆坚信女子裹了小脚，将来可以享尽荣华富贵，而妈妈为此吃足了苦头。现在妈妈一而再再而三地逼女儿学弹钢琴，因为妈妈坚信学会弹钢琴才有出息。文章以前一个“可笑的理想”衬托后一个“可笑的理想”，有力地鞭挞了当今有些家长不顾孩子兴趣、天赋，让他们个受折磨的愚蠢做法。

悬殊(对比法)

这是一篇运用纵向对比的佳作。妈妈在家时一切井井有条，生活有序，桌上有热气腾腾的饭菜，房间收拾得一尘不染；而妈妈外出几天，家里变得生活无序，一片狼藉。通过鲜明对比，突出了妈妈的辛劳和她对家的无私奉献。

1.突出人物形象

所谓对比法，就是把对立的事物，通过一定的方式组合在一起进行对照比较，使形象更加鲜明，性质更加突出，以增强艺术表现力的手法。如杜甫的名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，把统治者的穷奢极欲，老百姓的饥寒交迫集中在一幅画面中，鲜明地揭露了贫富悬殊的残酷现实。

用写景来抒发感情，这是常见的表达方法。反衬法则用乐景来反衬悲凉的心情，用美景来反衬烦躁的心绪。法国小说家都德的名篇《最后一课》用校园里美丽的胡桃树、紫藤和他熟悉的教室、课桌来反衬韩麦尔先生不得不离开祖国的痛苦心情。作家张洁的《挖荠菜》中，当记叙到“我”被大管家追得有家归不得时，文中有一段“晚归图”的描写：

运用衬托法，在确立了要表现的主体以后，必须努力寻找衬托物，选定衬托物。选择衬托物的首要标准就是主体和衬托物之间要有相似点。或者形态相似，如《海》一文中大海的浩渺无边和师大书库的浩瀚阔大；或者精神相似，如《忘不了他》中“我”和老人都是勤奋刻苦、好学上进的求知者；或者性质相似，如《牵手》中妈妈和“我”的牵手都是亲人间关爱体贴的骨肉情深。

(二)运用对比法的注意点

根据对立事物的性质，对比法可以分为以下三种。

(一)抑扬法的三种形式

其实“我的同桌”、“我的好老师”等作文题都可以运用衬托法来写。

一篇题为《妈妈·米兰·我》的习作把妈妈培养米兰和妈妈教育我揉合在一起来表现，紧紧抓住两者的相似点：幼小时的悉心呵护，成长中的“狠心”锻打，长大后的无情“修剪”垂枝，反复地以前者来衬托后者，巧妙穿插又步步深入，使全文显得摇曳多姿而有韵味无穷，这使它在表现同类主体的文章中卓尔不群，十分抢眼。

1.以景物衬托人物

运用衬托法，其目的是为了突出主体事物。写衬托物仅仅是作为一种“陪衬”存在。这正如天空中的白云和月亮，作家画云目的是为了衬托明月。因此，在运用衬托法时必须处理好主次详略的关系。对表现主体形象的内容宜详写，而对衬托物则当用简笔，从而鲜明地衬托出主体事物。前面的几篇例文都给了我们很好的示范。一篇题为《锁》的学生习作为了突出妈妈对“我”的种种限制，作者找到了恰当的衬托物—锁，然后作者重墨浓彩叙写了妈妈对“我”的管束——不许游览、不许看电视、不许跳舞，只许读书！达到了用有形锁衬托“无形锁”的作用。尽管对有形锁的描写比较简略，但衬托的效果十分突出，形象鲜明。把握以上两点，衬托法一定会运用得精当自如。

一篇以“海”为题的作文，开篇描写了香山奔腾的云海，接着转入正题，写了浩瀚如烟的“书海”，表达自己求知渴望和畅游书海的心愿。作者描绘香山的云海，书写渴望“纵身跳入这茫茫云海”，其目的是为了烘托“书海”的烟波浩淼，突出对投身“书海”的强烈愿望。云海尽管神秘，然而“书海”更加新奇、精深，具有一种“不可抗拒的魔力”。这样，“书海”的博大、浩瀚和泛舟“书海”的魅力就突出出来了。

这是采用描写与主体事物相类似的另一类事物，从而衬托主体事物的表现形式。例如杨朔的《茶花赋》，在重笔浓彩描绘茶花之前，描绘了梅花、白玉兰、迎春花，写他们的艳丽，这是为了烘托茶花，使其更艳更丽。这种衬托可以更加鲜明地突出主体事物的特征。下面请看一篇优秀习作。

2.分清主次，烘托鲜明

3.突出对事情的认识

一篇以“牵手”为题的作文，以小时候“妈妈牵我的手”引入，详细记叙了妈妈的手温暖、温柔，奉献着深深的母爱。同时以“我牵妈妈的手”为衬托，突出了亲人间真挚情谊，并由此醒悟到“是该给妈妈暖暖手的时候了”。这句话情感真挚，平直中见奇崛，使文章的立意向纵深发展，具有震撼人心的力量。两次牵手的衬托有力地突出了文章的中心。

以上重点介绍了5种主要的写作方法。古人说，运用之妙，存乎一心。只要在有生活感悟的基础上，恰当地运用艺术表现手法，必能使作文升上一个新的台阶。

2.以人物衬托人物

1.对立鲜明、比照强烈

有一篇题为《假若没有树根》的习作，同样运用先扬后抑的方法，先写了根雕的优美，然后揭示出根雕是以毁坏大自然的树木为沉重代价的，有力的表达了要爱护大自然的主题。

一篇题为《减肥记》的作文开篇先极写“爱美之心”的强烈，只想做“行动好比风扶柳”的窈窕淑女，痛下决心“减肥不成誓不休”。这是扬。然后笔锋一转，写出了“减肥”的痛苦和失败，同时也写出了减肥对人的严重危害。这是抑。通过先扬后抑的方法，表达了作者经过了一番实践之后，正确认识了盲目减肥的危害。

请看优秀习作

这是《故乡》中的一段话，反映出旧中国农村一派荒凉萧条的景象，同时也烘托出人物凄凉、伤感的情绪。

5.以事物衬托事物

反衬法和对比法都把两种相反的事物放在一起来表现，但是，两者又有显著的区别，即运用反衬法的目的是为了突出主要事物，是以次要事物来反衬主要事物，或作背景，或作陪衬；而运用对比法主要是通过相对相反的事物来形成鲜明的对比，使两者同时得到鲜明的表现。如鲁迅先生的《一件小事》，“我”和车夫对老妇人的态度形成鲜明对比，既鲜明地突出了人力车夫对待老妇人的关切、负责，也反映了“我”的自私、冷漠。正是在这一基础上再进一步表现出“我”的自我解剖精神。而《小巷深处》则运用的是反衬手法，文中浓墨重彩，着力表现的是母亲辛勤养育“我”的内容，这是文章的重点，而对“我”的虚荣心驱驰下的有意回避母亲、不要母亲探望则作略写处理，从而鲜明地突出了母亲对养女无私无悔无怨的伟大的母爱。这些主次关系的处理，在以上选文中都有明显的表现。

“我”在双喜、阿发的帮助下，乘着八公公的航船，到赵庄去看戏，其激动、兴奋是可以想见的。这时眼中的一切景物便变得那么迷人，空气是那么清新，静止的远山仿佛在奔涌，几点渔火竟也疑作是戏台，甚至居然还听到了悠扬婉转的笛声。作者借这些景物描写烘托出了人物兴奋、欢乐、急切的心情。如果是悲凉的心情呢？则眼中的景色又是一番模样，请看：

2.以人物反衬人物

梁代诗人王藉的诗句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”是脍炙人口的名句。噪杂和幽静，是完全相反的两种氛围，然而，诗人却独创性地借用蝉声鸟鸣来表现山林的幽静。这种把相反、相对的两个事物有主有次地放在一起，以次要的事物从反面衬托主要的事物，使主要事物更加鲜明的表现手法叫反衬法。反衬的作用在于衬。王藉的诗句写蝉噪和鸟鸣，完全是为了突出山林的幽静。清代学者王夫子说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”可见，娴熟地运用反衬法，将收到很强的艺术效果。

2.反衬要鲜明

另一种方式是把不同场合、不同时中的两种人物对比着表现，让一人物去反衬另一人物，从而突出主要人物的思想、品格。方佩岚的《陌生访客》是一篇典型的好文章。文章主要记叙了陌生青年对陌生路人慷慨解囊的行为，表现了他乐于助人的精神和坚信人的主流是诚实的信念。为了突出陌生青年的这种信念，作者以六年前的经历和六年来对人们品质的怀疑作为反衬，一开始就回忆了“我”当年上当受骗的经过和痛心懊恼的心情，从而使主人公的思想品质得到更充分的表现，否定了“我”多年来的错误看法。虽然两件事相隔久远，但作者有机地把两者组织在一起，以前者反衬后者，以“我”的“怀疑”反衬陌生青年的“信心”，成功地表现了主题。

妈妈不在家

(二)运用反衬法的注意点

反衬法主要有以下三种方式。

请看一篇作文。

时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜鸣的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

有一篇题为《病中感悟》的习作运用横向对比方法，凸现出同室病人待人热情、善良的品质，写出了“我”的狭隘偏执、冷淡无理以及真心实意的转变。文章按照事情发展的顺序，通过人物的动作、语言、神态，逐层展现同室病人的美好心灵，而对“我”的狭隘偏执则主要是通过心理活动的描写来显示的。从初进病房时对病友的“生厌”，到帮我扑打螂后“有口无心”的感谢、唤“我”吃饭时言语的“唐突”、手术后对我关心反倒引起我反感，直到最后的“顿悟”，从反面鲜明地突出了人物形象。这种对比内容的展现组合方式自有其独特之处，收到了很好的效果。

3.突出对事情的认识

3.自身对比

3.以物反衬物

清代《老残游记》中有一段《明湖居听书》是运用衬托法的经典章节。小说先描写黑妞高超的演技：

画家作画，常常通过渲染云彩来烘托月亮的清辉，渲染蓝天来烘托山峰的高峻，渲染草原来衬托牛羊头的生气。这种烘云托月的作画技法，运用于写作中，就叫衬托法，也称之烘托法(烘云托月法人它通过描写与之相关的其他人物或事物作为陪衬，从而突出主要人物或事物。衬托法是一种常用的重要的写作方法。

一篇题为《一片绿叶的回忆》的习作，回忆了童年时一位乡村老师的感人片段。她喜欢绿叶，爱用绿叶作书签，喜欢吟诵名言：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的。让我们作叶的事业吧，因为叶的事业是谦虚的。”文章把老师和绿叶交织在一起来赞美，衬托出老师的高尚美德。

4.以事情衬托事情

有一篇题为《哦，老街》的作文，以重游老街为线索，赌物忆旧，深刻地反映了改革开放前后乡镇的巨大变化。当年，老街凄清、脏乱、贫穷；而现在，商店林立，人群熙攘，香味扑鼻，音乐灌耳，昔日的种田汉成了书亭的小老板。文章在重点描绘老街繁荣幸福的景象时，运用插叙的方式，回忆五年前的萧条，通过前后对比，突出了文章的主题。

我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。那段时间，除了几顿饭之外，我几乎整天泡在教室里，只是为了在那个卑微的家里少呆几分钟。有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙着呢！那会在家耗时间！”除了我，谁也不可能看出她眼中深深的落寞。

自身对比在我们是周围并不少见的。如：一老汉家住低矮的土坯房，屋内破烂不堪，身穿打了补丁的破棉袄，然而墙上挂着孙儿们在上大学、中学获得的奖状，桌上堆放着一叠叠书。这是贫穷的生活与儿孙辈优异的学习成绩的对比。

抑扬法有以下三种形式：

对比方法是一种最常见也是最重要的表现方法之一，它简单易学。只要适当组材调遣，就会迸发出永不衰竭的艺术魅力。

太阳落山了，琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去。远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。羊儿咩咩地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。

一、 对比法

一对时髦夫妇，家里应有尽有，披金挂银，珠光宝气，然而经常吵架，满嘴污言秽语。这是富裕的物质享受与贫困的精神世界的对比。一农村学生满身土气，憨厚木讷，然而学习成绩遥遥领先，让人望尘莫及。这是外表的“土气”与内在的“灵气”形成对比。

这是一篇优秀考场作文。文章通过摊主对待中国人和日本人的截然不同的态度，突出了摊主的无耻和卑劣——缺少长城的气概，缺少中国人的骨气。正是这种发生在同一人物身上的对人对事的不同嘴脸，勾画出了人物的鲜明特征。

在同一件事情中，把两种相反的人物放在一起，以次要的反衬主要的，这是运用反衬法表现人物形象的常用方式。

1.横向对比

抑扬法是一种常用的作文表现手法。它分为欲扬先抑和欲抑先扬两种表现形式。抑就是压低、否定，扬就是振发、褒奖。欲扬先抑法就是为了赞扬人、事或物，先予以贬低，然后再抬高的表现手法。抑的目的是为了扬得更高，给读者留下更鲜明更深刻的印象。欲抑先扬法则正好相反，即为了贬低，先用抬高的方法。抑扬法常常能收到震撼人心的艺术效果。

有一篇题为《假若没有树根》的习作，同样运用先扬后抑的方法，先写了根雕的优美，然后揭示出根雕是以毁坏大自然的树木为沉重代价的，有力的表达了要爱护大自然的主题。

一篇题为《忘不了他》的作文记叙了知识青年在农村创业的丰硕成果。文章多次描绘了果园的美丽景色：蝴蝶翩翩起舞，鲜花连成一片，芳香阵阵，景色迷人。这些描写烘托出人物美好的形象和广阔的前景。

运用抑扬法，必须注意以下两点。

2.組合方式新颖多变

三、反衬法

有一篇题为《唠叨》的上海市作文竞赛一等奖作文，运用对比方法写出了父亲对我的老牛舔犊之爱：父亲既为人父，又为人母，为女儿的琐碎小事唠叨不停；而“我”对父亲的唠叨越来越反感，在住校后父亲送东西时，对父亲的唠叨当面狠狠的瞪眼，父亲对女儿的爱与女儿对父亲的厌烦形成了鲜明的对比，更加鲜明地突出了父爱的无私伟大，产生了强烈的感染力。

这是一篇经过认真构思、意蕴很深的好文章。小作者运用对比手法刻画了两种不同的人物形象，表达了鲜明的爱恶感情。老师和妈妈同龄，一个面目清瘦，一个风韵犹存。多么大的差距啊！但是，老师物质清贫，却有着丰富的精神财富，而妈妈有什么呢？这又是多大的差距啊！小作者以对比的现象表明了正确的价值取向和幸福观，鞭笞了低级的追求，颂扬了高尚的奉献精神。文章一褒一贬，在反映客观现实中，给读者以积极向上的力量。

运用写作方法的基本原则是为了突出文章的主题，增强文章的艺术感染力。它不是独立存在的，而是受表现的主题，选用的材料等制约的，因而带有极大的灵活性和创造性，呈现出千姿百态的局面。同一种对比手法，鲁迅的运用和老舍的运用就绝不相同，同一种象征手法，茅盾的运用和杨朔的运用就绝不相同。即使同一位作家使用同一种方法、表现形式也各有千秋。因此，我们在学习表现手法时，要把握其精髓，根据表达需要，创造性地运用、借鉴。这里谨介绍几种重要方法。