风中的承诺简谱（风中的承诺简谱降e调）

面对孩子们，张晓萌暗下决心：“师爱源于母爱，胜过母爱，我要用升华的母爱给孩子们以温暖、关爱和幸福。”那一天，张晓萌在日记里庄重地承诺：要让盲生学会唱歌和乐器，让聋生学会乐器和舞蹈，让自闭症学生能学会歌唱和律动，孩子们都能在音乐中快乐地生活和学习。

2006年，毕业于唐山师范学院的张晓萌来到了石家庄市特教学校，成为一名音乐教师。

一位自闭症男孩，妈妈在他很小的时候就离开了，他跟爷爷奶奶一起生活。由于自闭症行为不受控，曾三次走丢。每次走丢，张晓萌都要和孩子家长一间一间的饭店、超市、小门店去找。张晓萌还发动老师和家长志愿者轮流值班帮助男孩家庭，从此，这个男孩再无走失。

一位盲童女孩，身体发育缓慢，由于从小药物治疗，小便不能控制，时常尿裤子，同学们就嘲笑她衣服有异味。张晓萌知道后，给予她更多关注。如果发现她表情不对，就赶紧带她去换衣服，晚上还要带她去洗澡，同时要求同学们也要尊重和照顾她。她常常给女孩讲各种励志的小故事，激发她在音乐上的天赋，帮助孩子找回自信。

在特教这个特殊岗位上，张晓萌用爱和奉献，演绎了青春的精彩。（记者 李云萍）

一晃11年过去了，张晓萌做到了。

11年坚守

张晓萌只有34岁，却做了11年盲生、聋生、自闭症生的音乐老师。2017年，省委宣传部、省教育厅授予她“美丽河北·最美教师”称号，老师们都说，这个称号，晓萌当之无愧。

用真心让残障孩子健康成长

“第一次见到这些身体存在缺陷的孩子们，我的心颤抖了。他们是那么的安静，所有的语言都要用手势来交流，但我从他们的眼中看到了渴望。”

张晓萌在特教岗位上注入了极大的心血，她和她的学生先后多次获省市、全国各类文艺表演奖。她所带的班级也多次获得集体荣誉。

在备战河北总决赛和全国总决赛时，她早出晚归，每天16个小时工作在学校，吃饭时，她给孩子们挑出饭菜中的辣椒。排练完，她给孩子们洗澡，把孩子们送回宿舍，喷好花露水、点好蚊香。全国总决赛中，张晓萌拉着肩搭肩的四个孩子走上场，一曲《一个老师的学校》轰动全场。

因为盲生年龄小，又是首次参加全国比赛，在生活中需要无微不至的关怀，精神上需要不断鼓舞。张晓萌从最基本的站姿、走姿教起，一个一个手把手地纠正。盲生的舞台变现力很弱，就连最简单的身体自然左右摆动这个动作，他们也会因为平衡能力差站不稳，做起来像个机器人、小木偶，她不厌其烦地一遍遍带着练习，一句句地教唱歌谱，细心地纠正每个音的咬字发音，一遍遍做着示范练习，再一点一点地融入感情。

打开音乐之窗

2009年初，张晓萌重组了学校聋生鼓乐队。要知道，聋生最大的障碍就是听不到声音，要想把器乐练到准确无误，比登天还难。张晓萌根据聋童的特点，自己改编了乐谱，握着学生的手打着大小军鼓、大小镲，感受节奏，直至掌握。聋生吹号要凭单纯的嘴唇记忆，靠身体震动感知音的高低，她就带领聋生走在校园里、楼梯上，打着音节的节拍，一遍遍反复着哆、唻、咪、发、唆、啦、西。刚开始排练时，学生们不得要领，手上磨起了血泡，她既心疼又着急，不断地调整教学。最终，孩子们终于掌握了要领，鼓点渐渐顺畅了，曲调悦耳动听了。

给残障孩子无限快乐

著名教育家夏沔尊说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘；没有感情，没有爱，也就没有教育。”张晓萌的特教工作处处都能看到感情和爱。

作为盲班的首个音乐教师，张晓萌没有经验可借鉴，可是她不仅没退缩，反而进行了艰辛的努力与探索。她一个人在上好音乐课的同时给盲生们开设了钢琴、竖笛、声乐、架子鼓、口风琴、小号等多种音乐活动课。有一个嗓音不错的学生上文化课总捣乱，可是在音乐课上却最认真。张晓萌就请他上台当个小小歌唱家，课后抓住契机找他谈心，告诉他：一个音乐家若没有很高的文化修养就不可能写出鼓舞人心的作品，就不能引起观众的共鸣。聂耳、冼星海在小时候都是好学生，样样功课都很好。在音乐力量感召下，这个学生居然改掉了文化课捣乱的坏习惯。

为残障孩子点亮幸福人生

把爱注入教育

“每种色彩都应该盛开，别让阳光背后只剩下黑白。每一个人都有权利期待，爱放在手心跟我来……”这是石家庄市特教学校音乐教师张晓萌最喜欢的歌曲《最好的未来》中的歌词，她说她之所以喜欢这首歌，是因为歌词写出了自己的心声，唱出了她对孩子们的期待和感言。

“我要用音乐让残障孩子快乐起来，度过幸福的童年，成为有用的人。我要下决心在特教领域做一名优秀的音乐教师，再难也要坚持、再苦也不放弃！”

原标题：用爱和奉献为孩子点亮幸福人生 ——记我市特殊教育学校音乐教师张晓萌

一位盲童男生，因父母离异而变得沉默寡言，甚至敌对同学，破坏桌椅，常常躲在宿舍里抹眼泪。张晓萌一边详细了解学生家庭的情况，做孩子父母思想工作，一边抚慰孩子，教孩子唱歌、吹竖笛，用健康的方式发泄情绪。渐渐地，男孩的脸上又重现了笑容。

新筹建的自闭症教育部里的自闭症、唐氏综合征、发育迟缓的学生起初很难教，他们活在自己的世界中，基本不与人交流，而且有些学生对声音还很敏感，音量稍大或者频率稍高，他们就开始变得烦躁不安。还有些孩子说话不清晰，只能回答简单的句子，且他们的记忆都很短暂。她根据每个孩子的情况，不断摸索尝试着寻找适合的方法，一遍一遍引导，终于让孩子们有了简单的小律动，哼唱出了有旋律的歌谣，许多家长激动得流下了眼泪。

在张晓萌看来，音乐教育给特殊儿童打开了一扇认识世界的窗，而让孩子们走上舞台，则是给残障孩子打开了一扇走向社会的大门。

2012年刚开学，学校收到少年儿童歌曲卡拉OK电视大赛的通知，张晓萌愉快接受了任务，绞尽脑汁精心选择更适合孩子们比赛的歌曲，加班改编乐谱分出声部，白天辅导学生排练，晚上照顾学生的洗漱起居。